Referendar/-in mit Lehramtsstudium

Titel der Lernsituation	Mögliches Handlungsergebnis
Ein Lernfeld analysieren und eine Lernsituation planen	Struktur der Lernsituation
Eine Unterrichtsstunde im Rahmen einer Lernsituation planen	Struktur der Unterrichtsstunde
Fachdidaktische Grundsätze in Unterrichtsplanungen umsetzen	Struktur der Lernsituation/ Unterrichtsstunde
Unterrichtsplanungen analysieren und weiterentwickeln	Analyse und Bewertung von Unterrichtsplanungen
Durchgeführte Unterrichte reflektieren und evaluieren	Konzept zur Reflexion und Evaluation von Unterricht
Kompetenzentwicklung bei den Schülerinnen und Schülern überprüfen	Konzepte zur Beurteilung der Leistungen von Schülerinnen und Schülern
Leistungsüberprüfungen entwickeln, durchführen und bewerten	Klassenarbeit mit Erwartungshorizont und Beurteilungskonzept entwickeln
Differenzierung im Unterricht	Didaktisch-methodische Möglichkeiten zur Binnendifferenzierung
Individuelle Förderung im Unterricht	Didaktisch-methodische Möglichkeiten zur individuellen Förderung
Die eigene Berufskompetenz weiterentwickeln	Konzept zur beruflichen Fortbildung/ Weiterentwicklung als Lehrkraft
Experimentelle Methoden im fahrzeugtechnischen Unterricht	Didaktisch-methodisches Konzept zur Umsetzung von experimentellen Vorgehensweisen
Innovationen in der Fahrzeugtechnik	Entwicklung von Konzepten zur unterrichtlichen Umsetzung fahrzeugtechnischer Innovationen

Da auch wir Lehrerinnen und Lehrer nachhaltig mit den Händen lernen, begeben wir uns von Zeit zu Zeit ins Kfz-Labor und die Kfz-Werkstatt.

Diese Fachrichtung kann an folgenden Ausbildungsschulen durchgeführt werden:

Fahrzeugtechnik - Referendar/-in mit Lehramtsstudium